برای مدتی غیرقابل انکار بوده است که رهبران باید مربی باشند. آنها باید سبک مدیریتی را تمرین کنند که افراد را قادر می سازد تا پتانسیل واقعی خود را درک کنند و توانایی های خود را بهینه کنند. رویکردهای متعددی برای مربیگری و راهنمایی وجود داشته است، با این حال مانعی که اغلب با آن مواجه می‌شویم ثبات فرآیند است. این جنبه زمانی که قرار است مربیگری در زمینه بیماری همه گیر و جهان پس از همه گیری مورد بحث قرار گیرد، اهمیت بیشتری پیدا می کند. بنابراین، زمانی که اکثر اهداف توسعه ای رهبران و ارزیابی بالقوه فردی کارکنان توسط وضعیت اطفاء حریق ایجاد شده توسط بیماری همه گیر ربوده شده است، چه راهی می تواند باشد.

چگونه رهبران می‌توانند به شیوه‌ای مربیگری کنند و مربی شوند که نه تنها در سبک‌های مدیریت، بلکه در فرآیند فکری ایجاد کند تا این تغییرات مانند ویژگی‌های ذاتی و نه اکتسابی شخصیت‌ها عمل کند.

کوچینگ شناختی یا درگیر کردن ذهن و شکل دادن به فرآیند فکر یک رویکرد نسبتاً خود هدایت شده است که بر خود انعکاسی و خود هدایتی متکی است . این تضمین می کند که روند یادگیری به جای داشتن یک سوال ابتدایی و یک پاسخ پایانی، در یک حلقه پیوسته پیشرفت می کند. توانایی کمک کردن به دیگران مهارتی است که باید به طور سیستماتیک آموخته شود، زیرا اگر به این موضوع تکیه کنیم که به طور ارگانیک اتفاق می افتد، این احتمال وجود دارد که نتایج برای مربی و مربی آنچنان دلگرم کننده نباشد.

کوچینگ مثبت باید مبتنی بر اصول علمی باشد و علوم اعصاب جریانی است که می تواند بینش های ارزشمندی را در مورد ذهن انسان و قابلیت یادگیری آن ارائه دهد . سبک‌های مربیگری عصر جدید، اکتشافات علوم اعصاب را برای توسعه روش‌هایی که مؤثر بوده و می‌توانند بدون نیاز به تقویت دوره‌ای بیرونی پایدار باشند، پذیرفته‌اند. این رویکرد مربیگری را برای رهبرانی که باید به عوامل تغییر تبدیل شوند و این تغییرات را در سازمان هدایت کنند، مؤثر و مرتبط می کند.

ناگفته نماند که این بیماری همه گیر کسب و کار، محیط های کاری، رهبری و مدیریت را تا حدی تغییر داده است که تکامل یک انتخاب نیست، بلکه یک ضرورت برای بقا است. در چارچوب دنیای جدید، رهبران نه تنها نیاز دارند که تغییرات را هدایت کنند، بلکه باید به افراد اطراف خود انگیزه و الهام بخشند تا در اشتیاق و نیاز به تغییر سهیم شوند. اما اگر آنها موفق به انجام این کار نشدند چه؟ در شرایط کنونی، سناریوی حاصل ممکن است سؤالات جدی برای پایداری عملیات ایجاد کند. روانشناسی، علوم اعصاب و حتی کارشناسان صنعت معتقدند که تغییر دشوار است. به چیزی بیش از یک فکر نیاز دارد. بدون آموزش ذهن برای انطباق با تغییرات نمی توان تمایل را بیدار کرد.

بیایید این را از دیدگاه علوم اعصاب بررسی کنیم زیرا این موضوع را بهتر روشن می کند. اگر به عملکرد مغز خود نگاه کنیم، عقده های قاعده ای مسئول انجام کارهای معمول بدون تلاش آگاهانه از طریق گیربکس اتوماتیک هستند. با این حال، ذهن خودآگاه که حافظه فعال را بر اساس قشر جلوی مغز ایجاد می‌کند، مسئول یادگیری‌های جدید است، منابع محدودی دارد، به راحتی خسته می‌شود و می‌تواند تنها مقدار معینی از اطلاعات را در هر زمان ذخیره کند. کاری که هر روز انجام می شود تا به روتین تبدیل شود، به ناحیه عقده های پایه بازگردانده می شود تا فضایی برای حافظه کاری آزاد شود.

تصور کنید که به یک قاره دیگر می روید و دوباره رانندگی را یاد می گیرید. بخشی از فعالیت گانگلیون قاعده‌ای فرد تبدیل به مهارت جدیدی می‌شود که می‌توان آن را توسط بافت پیشانی یا حافظه کاری دریافت کرد و تنها پس از تمرین مکرر به موقعیت قبلی خود باز خواهد گشت.

بنابراین، چگونه مربیگری در همه اینها قرار می گیرد؟

یوجین یونسکو، نمایشنامه نویس فرانسوی رومانیایی، زمانی بیان می کند که “این پاسخ نیست که روشن می کند، بلکه سوال است.” رویکرد شناختی به مربیگری از رویکرد مشابهی پیروی می کند.

کیفیت سوالاتی که شخص از مغز می پرسد، کیفیت ارتباطاتی را که ایجاد می کند، بر الگوها و زمان بندی پاسخ ها تأثیر می گذارد. بنابراین سؤالات جدید به معنای ارتباطات جدید و آموخته های جدید است. توجه به چیزهای جدید حتی در تغییر فیزیکی مغز نقش مهمی دارد. تئوری‌های سازمانی مانند تحقیق قدردانی و مصاحبه رویدادهای رفتاری یا BEI از الگوی مشابهی پیروی می‌کنند. کوچینگ شناختی با رسیدن به تغییرات ملموس و نتایج قابل مشاهده آن را به سطح بعدی می برد.

جنبه مهم دیگری که کوچینگ شناختی از آن پیروی می کند علم توجه است. تنها زمانی که مربی اطلاعاتی را روشن‌تر می‌یابد، فرآیند تأمل و تحلیل اتفاق می‌افتد که در نهایت لحظه‌ای از ظهور یا روشنایی را فراهم می‌آورد که فرآیند تغییر در افکار را آغاز می‌کند. شواهد مراحل این فرآیند را می توان با مطالعه واکنش های صورت و زبان بدن مربی به راحتی مستند کرد. از گیج گرفته تا متفکر و در نهایت لبخند گرفتن یک رشته مرتبط که منجر به راه حل می شود بسیار مشهود است که نمی توان کارایی رویکرد مربیگری را مشاهده کرد و ثابت کرد.

کوچینگ شناختی در رویکرد خود قرار است کلی نگر باشد و ایده های اصلی را برای درک شخص از خود و دیگران مورد توجه قرار دهد و لمس کند. فلسفه، اصول، ایده‌ها، اخلاقیات همگی نقش مهمی در شکل‌دهی به سبک‌های رهبری و مدیریت دارند و بنابراین پرداختن به آنها به طور مؤثر کلید تبدیل رهبران به سازنده‌های قابلیت را نیز دارد.

باراک اوباما، رئیس جمهور سابق ایالات متحده، در کتاب اخیر خود “سرزمین موعود” به تفصیل درک و درک ایده خود از آمریکا را توضیح می دهد. این به نحوه برخورد او با رهبری خود ترجمه شد. جدای از کاریزما و توانایی های سخنوری، آنچه مهم است، داشتن هر جنبه ای از شخصیت شماست. به عنوان یک رهبر سیاسی برای اوباما، این امر به پذیرفتن و تصدیق نسب او با نژادهای مختلط و تنش نژادی که زندگی اجتماعی و سیاسی آمریکا را آزار می دهد، ترجمه شد. برای یک رهبر در تشکیلات شرکتی، این به معنای پذیرش جنبه‌های نه چندان عالی سازمان یا تیم‌های خود، اذعان به نیاز به تغییر و سپس تلاش برای راه‌حل است.

فقط یک رهبر آگاه و آگاه می‌تواند تصمیماتی اتخاذ کند که در عین به حداکثر رساندن منابع، به اهداف بلندمدت رسیدگی می‌کند و در این فرآیند، افراد را قادر می‌سازد تا پتانسیل‌ها و اهداف فردی خود را شناسایی کنند و مربیگری ذهن رهبران این امر را تضمین می‌کند.

بدون نظر

پاسخ دهید